এন ফ্ৰাঙ্কৰ ডায়েৰি
পাঠভিত্তিক ক্ৰিয়া-কলাপৰ সম্পূৰ্ণ প্ৰশ্নোত্তৰ
১। পাঠটো মনোযোগেৰে পঢ়া আৰু তলৰ প্ৰশ্নবিলাকৰ উত্তৰ লিখা :
(ক) প্ৰশ্ন: জন্মসূত্ৰে এন্ ফ্ৰাঙ্ক কোন সম্প্ৰদায়ৰ ছোৱালী আছিল?
উত্তৰ: জন্মসূত্ৰে এন্ ফ্ৰাঙ্ক ইহুদী সম্প্ৰদায়ৰ ছোৱালী আছিল।
প্ৰশ্ন: এন্ ফ্ৰাঙ্কৰ দেউতাকৰ নাম কি আছিল?
উত্তৰ: এন্ ফ্ৰাঙ্কৰ দেউতাকৰ নাম আছিল অট’ ফ্ৰাঙ্ক (Otto Frank)।
প্ৰশ্ন: নাজীবাহিনীৰ হাতৰ পৰা ৰক্ষা পাবলৈ তেওঁলোক ক’ত লুকাই আছিল?
উত্তৰ: নাজীবাহিনীৰ হাতৰ পৰা ৰক্ষা পাবলৈ তেওঁলোকে হলেণ্ডৰ এটা পণ্যাগাৰৰ গোপন কোঠাত দুবছৰ কাল আত্মগোপন কৰি আছিল।
প্ৰশ্ন: এন্ ফ্ৰাঙ্কে কেতিয়াৰ পৰা কেতিয়ালৈকে দিনলেখা লিখিছিল?
উত্তৰ: এন্ ফ্ৰাঙ্কে 1942 চনৰ 12 জুনৰ পৰা 1944 চনৰ 1 আগষ্টলৈকে দিনলেখা লিখিছিল।
প্ৰশ্ন: দ্বিতীয় বিশ্বযুদ্ধৰ সময়ত থকা জাৰ্মান সেনাধ্যক্ষজনৰ নাম কি? এই সেনাধ্যক্ষজনে ইহুদীসকলক কি কৰিছিল?
উত্তৰ: দ্বিতীয় বিশ্বযুদ্ধৰ সময়ত থকা জাৰ্মান সেনাধ্যক্ষ তথা একনায়কত্ববাদী শাসকজনৰ নাম আছিল এডল্ফ হিটলাৰ। এই সেনাধ্যক্ষজনে নাজীবাহিনীৰ দ্বাৰা লাখ লাখ নিৰীহ ইহুদীক বন্দী কৰি অকথ্য বৰ্বৰ অত্যাচাৰ চলাই নৃশংসভাৱে হত্যা কৰিছিল।
(খ) প্ৰশ্ন: এন্ ফ্ৰাঙ্কে কিয় দিনলেখা লিখিবলৈ ইচ্ছা কৰিছিল?
উত্তৰ: এন্ ফ্ৰাঙ্কৰ পৰিয়াল, আত্মীয় আৰু প্ৰায় ত্ৰিশজনমান চিনাকি বন্ধু-বান্ধৱী থকা সত্ত্বেও অন্তৰ উজাৰি মনৰ সকলো কথা ভগাই ল’ব পৰাকৈ কোনো এজনো নিবিড় আৰু বিশ্বাসী প্ৰকৃত বন্ধু নাছিল। সেয়েহে মনৰ পুঞ্জীভূত ভাব আৰু অনুভূতিক মুক্তি দিয়াৰ উদ্দেশ্যে তেওঁ ডায়েৰিক একমাত্ৰ প্ৰকৃত বন্ধু বুলি ভাবি দিনলেখা লিখিবলৈ ইচ্ছা কৰিছিল।
প্ৰশ্ন: দিনলেখাসমূহ এন্ ফ্ৰাঙ্কে কিয় সম্পাদনা কৰিছিল?
উত্তৰ: 1944 চনত হলেণ্ড চৰকাৰৰ এজন বিষয়াই লণ্ডনৰ পৰা অনাতাঁৰযোগে ঘোষণা কৰিছিল যে যুদ্ধ শেষ হোৱাৰ পাছত জাৰ্মান দখলীকৃত অঞ্চলত যুদ্ধৰ যন্ত্ৰণা ভোগ কৰা লোকসকলৰ প্ৰমাণস্বৰূপে চিঠি-পত্ৰ আৰু ডায়েৰি সংগ্ৰহ কৰি জনসাধাৰণৰ বাবে প্ৰচাৰ কৰা হ’ব। এই কথাত অনুপ্ৰাণিত হৈ যুদ্ধৰ পাছত নিজৰ ডায়েৰিখন এখন পুথি হিচাপে প্ৰকাশ কৰাৰ সিদ্ধান্ত লৈ এন্ ফ্ৰাঙ্কে ইতিমধ্যে লিখা কথাবোৰ সম্পাদনা (সাল-সলনি) কৰিছিল।
প্ৰশ্ন: অট’ ফ্ৰাঙ্কে পৰিয়ালসহ কিয় পণ্যাগাৰত আত্মগোপন কৰি আছিল?
উত্তৰ: দ্বিতীয় বিশ্বযুদ্ধৰ সময়ত জাৰ্মান শাসক হিটলাৰৰ নাজীবাহিনীয়ে ইহুদীসকলক বিচাৰি বিচাৰি বন্দী শিবিৰত আৱদ্ধ কৰি হত্যা কৰিছিল। নাজীবাহিনীৰ এই বৰ্বৰ অত্যাচাৰ আৰু নিশ্চিত মৃত্যুৰ পৰা নিজৰ লগতে পৰিয়ালটোক ৰক্ষা কৰিবলৈকে অট’ ফ্ৰাঙ্কে পৰিয়ালসহ হলেণ্ডৰ এটা পণ্যাগাৰত আত্মগোপন কৰি আছিল।
(গ) প্ৰশ্ন: ‘মানুহতকৈ কাগজৰ ধৈৰ্য বেছি’ বুলি এন্ ফ্ৰাঙ্কে উপলব্ধি কৰিছিল। কিয়? বুজাই লিখা।
উত্তৰ: মানুহে আনৰ মনৰ গোপন কথা, দুখ-বেদনা বা অনুভূতি সদায় ধৈৰ্যৰে নুশুনে আৰু কেতিয়াবা বিৰক্তি প্ৰকাশ কৰে। কিন্তু কাগজ এখন নিৰৱ, নিস্পৃহ আৰু অপৰিসীম ধৈৰ্যশীল। মানুহে অন্তৰৰ যিকোনো কথা যিমানেই দীঘলীয়া বা গোপনীয় নহওক কিয়, কোনো বাধা নোহোৱাকৈ কাগজত উজাৰি লিখি পেলাব পাৰে; কাগজে কেতিয়াও কোনো বিৰক্তি বা প্ৰতিবাদ নকৰে। এদিন হতাশা আৰু অকলশৰীয়াতাত ভোগাৰ সময়ত এন্ ফ্ৰাঙ্কে গভীৰভাৱে উপলব্ধি কৰিছিল যে মানুহতকৈ কাগজৰ সহনশীলতা আৰু ধৈৰ্য বহু গুণে বেছি।
(ঘ) প্ৰশ্ন: এন্ ফ্ৰাঙ্কে নিজকে কিয় অকলশৰীয়া বুলি অনুভৱ কৰিছিল?
উত্তৰ: এন্ ফ্ৰাঙ্কৰ মৰমিয়াল পিতৃ-মাতৃ, এগৰাকী ষোল্ল বছৰীয়া বায়েক আৰু প্ৰায় ত্ৰিশজনমান চিনাকি বন্ধু-বান্ধৱী আছিল। বাহিৰৰ পৰা চালে তেওঁৰ সকলো আছিল যদিও তেওঁলোকৰ সৈতে কেৱল গতানুগতিক আৰু হাঁহি-ধেমালিৰ কথাহে পাতিব পৰা গৈছিল; হৃদয়ৰ অন্তৰতম কথা, গোপন দুখ আৰু অনুভূতিসমূহ নিঃসংকোচে প্ৰকাশ কৰিব পৰাকৈ কোনো এজনো নিবিড় অন্তৰঙ্গ প্ৰকৃত বন্ধু নাছিল। মনৰ কথা কাকো খুলি ক’ব নোৱাৰা এই মানসিক ব্যৱধানৰ বাবেই এন্ ফ্ৰাঙ্কে নিজকে অকলশৰীয়া বুলি অনুভৱ কৰিছিল।
২। তলৰ শব্দসমূহৰ অৰ্থ :
গণ্য: বিবেচনা কৰা, মান্য, স্বীকৃতিপ্ৰাপ্ত
বৰ্বৰ: অসভ্য, নিষ্ঠুৰ, নিৰ্দয়
অধিগৃহীত: অধিকাৰ কৰি লোৱা, দখল কৰা
আড়ম্বৰ: ধুমধাম, বাহ্যিক জাকজমকতা
পুঞ্জীভূত: জমা হৈ থকা, একত্ৰিত হোৱা
গতানুগতিক: পৰম্পৰাগতভাৱে সাধাৰণ ধৰণে চলি অহা
পৰিত্যক্ত: এৰি থৈ যোৱা, ত্যাগ কৰা
থিৰাং: স্থিৰ, সিদ্ধান্ত কৰা, নিশ্চিত
প্ৰত্যাশিত: আশা কৰা, বিচৰা
শামকটা: উপশম হোৱা, কমি যোৱা বা শেষ হোৱা
অস্ত্ৰোপচাৰ: চাৰ্জাৰী বা অস্ত্ৰ-চিকিৎসা (অপাৰেচন)
প্ৰবাদ: বহুল প্ৰচলিত জনশ্ৰুতি বা ফকৰা-যোজনা
উৎসৰ্গা: শ্ৰদ্ধাৰে দান কৰা বা অৰ্পণ কৰা
ভাবমূৰ্তি: প্ৰতিচ্ছবি, সুনাম বা ব্যক্তিত্বৰ ধাৰণা
সন্নিৱিষ্ট: অন্তৰ্ভুক্ত কৰা, ভিতৰত সুমুৱাই দিয়া
৩। ‘কিটি’ কোন? এন্ ফ্ৰাঙ্কে কিটিক বন্ধু হিচাপে কিয় গণ্য কৰিছিল বুজাই লিখা।
উত্তৰ: ‘কিটি’ হ’ল এন্ ফ্ৰাঙ্কৰ কল্পনাৰ বহু প্ৰত্যাশিত বান্ধৱীৰূপী ডায়েৰিখনৰ নাম।
এন্ ফ্ৰাঙ্কৰ বহুতো চিনাকি মানুহ আৰু সহপাঠী থকা সত্ত্বেও তেওঁৰ অন্তৰৰ কথা খুলি ক’বলৈ কোনো এজনো প্ৰকৃত আৰু বিশ্বাসী বন্ধু নাছিল। সেয়েহে তেওঁ নিজৰ ডায়েৰিখনকে কোনো বাহ্যিক আড়ম্বৰ নোহোৱাকৈ সঁচা বান্ধৱী বুলি ভাবি লৈছিল আৰু তাৰ নাম ৰাখিছিল ‘কিটি’। ডায়েৰিখনৰ পাততেই তেওঁ নিজৰ সকলো সুখ-দুখ, চিন্তা আৰু গোপন অনুভূতি মুক্তভাৱে নিবেদন কৰিছিল বাবেই কিটিক নিজৰ একমাত্ৰ প্ৰকৃত বন্ধু হিচাপে গণ্য কৰিছিল।
৪। এন্ ফ্ৰাঙ্কৰ ডায়েৰিখন পুথি আকাৰে প্ৰকাশ হোৱাত কোনে আগভাগ লৈছিল? তেখেতে এই ডায়েৰিখন কিয় পুথি আকাৰে প্ৰকাশ কৰিছিল?
উত্তৰ: এন্ ফ্ৰাঙ্কৰ ডায়েৰিখন পুথি আকাৰে প্ৰকাশ কৰাত এন্ ফ্ৰাঙ্কৰ পিতৃ অট’ ফ্ৰাঙ্কে আগভাগ লৈছিল।
কাৰণ: দ্বিতীয় বিশ্বযুদ্ধ শেষ হোৱাৰ পাছত নাজীব কাহিনীৰ হাতৰ পৰা একমাত্ৰ জীৱিত হৈ ওলাই অহা অট’ ফ্ৰাঙ্কে তেওঁলোকৰ পৰিত্যক্ত গোপন আশ্ৰয়স্থলৰ পৰা জীয়েক এন্ ফ্ৰাঙ্কৰ সেই অমূল্য ডায়েৰিখন উদ্ধাৰ কৰে। তেওঁ বুজি পাইছিল যে এটি তেৰ বছৰীয়া কিশোৰীৰ এই দিনলেখাত নাজীবাহিনীৰ বৰ্বৰ অত্যাচাৰ, যুদ্ধৰ ভয়াবহতা আৰু মানৱীয় সংকটৰ এক ঐতিহাসিক আৰু কৰুণ দলিল লিপিবদ্ধ হৈ আছে। জীয়েকৰ স্মৃতি চিৰযুগমীয়া কৰিবলৈ আৰু বিশ্ববাসীক এই সত্য অৱগত কৰাবলৈ তেখেতে ডায়েৰিখন সম্পাদনা কৰি পুথি আকাৰে প্ৰকাশ কৰিছিল।
৫। এন্ ফ্ৰাঙ্ক আৰু আইতাকৰ সম্বন্ধ কেনে আছিল? আইতাকৰ স্মৃতিৰ বাবে তেওঁ কি কৰিছিল?
উত্তৰ: এন্ ফ্ৰাঙ্ক আৰু তেওঁৰ আইতাকৰ মাজত অত্যন্ত নিবিড়, মৰমিয়াল আৰু আত্মিক সম্বন্ধ আছিল। 1941 চনত আইতাকৰ কঠিন বেমাৰ আৰু অস্ত্ৰোপচাৰৰ বাবে এনৰ জন্মদিন অনুষ্টুপীয়াকৈ পতা হৈছিল। 1942 চনৰ জানুৱাৰীত আইতাকৰ মৃত্যু হয়। আইতাকৰ মৃত্যুৰ পাছতো এনৰ প্ৰতি মুহূৰ্ততে তেওঁলৈ বৰকৈ মনত পৰিছিল।
আইতাকৰ স্মৃতিৰ প্ৰতি শ্ৰদ্ধা জনাই 1942 চনৰ 20 জুনত অনুষ্ঠিত এনৰ জন্মদিনৰ মমবাতিবোৰৰ লগতে আইতাকৰ স্মৃতিত সুকীয়াকৈ এডাল অতিৰিক্ত মমবাতি জ্বলাই শ্ৰদ্ধাঞ্জলি জনাইছিল।
৬। পাঠটো পঢ়ি এন্ ফ্ৰাঙ্কৰ সেই সময়ত হোৱা মনৰ ভাবৰ বিষয়ে লিখা।
উত্তৰ: পাঠটোৰ পৰা এন্ ফ্ৰাঙ্কৰ মনৰ এক গভীৰ অনুভূতিশীল, সংবেদনশীল আৰু নিঃসঙ্গ মনস্তত্ত্ব ফুটি উঠিছে:
নিসংগতা আৰু বন্ধুহীনতা: চাৰিওফালে পৰিয়াল আৰু চিনাকি মানুহ থকা সত্ত্বেও মনৰ কথা প্ৰকাশ কৰিব পৰাকৈ কোনো প্ৰকৃত বন্ধু নথকাৰ বাবে তেওঁ গভীৰ নিসংগতা আৰু হতাশা অনুভৱ কৰিছিল।
অদম্য প্ৰকাশৰ ইচ্ছা: মনৰ পুঞ্জীভূত ভাব আৰু অনুভূতিক মুক্তি দিয়াৰ ব্যাকুলতা তেওঁৰ আছিল।
দাৰ্শনিক দৃষ্টিভংগী: মাত্ৰ তেৰ বছৰ বয়সতে “মানুহতকৈ কাগজৰ ধৈৰ্য বেছি” বুলি উপলব্ধি কৰিব পৰাটো তেওঁৰ গভীৰ চিন্তাশক্তিৰ পৰিচয়।
যুদ্ধ আৰু বন্দিত্বৰ ভয়াবহতা: গোপনে বাস কৰাৰ যন্ত্ৰণা, নাজীবাহিনীৰ নিষ্ঠুৰতাৰ ভয় আৰু ভৱিষ্যতৰ অনিশ্চয়তাৰ মাজতো তেওঁৰ মনত জীৱনৰ প্ৰতি আশা আৰু সপোন জীয়াই আছিল।
৩. ভাষা অধ্যয়ন (ব্যাৱহাৰিক ব্যাকৰণ)
৭। উপসৰ্গ যোগ হৈ হোৱা শব্দ :
অধি- উপসৰ্গযুক্ত শব্দ: অধিগৃহীত, অধিকাৰ, অধিপতি, অধিনায়ক
অনু- উপসৰ্গযুক্ত শব্দ: অনুপ্ৰেৰণা, অনুভৱ, অনুষ্টুপীয়া, অনুৰোধ, অনুবাদ, অনতিপলমে
প্ৰতি- উপসৰ্গযুক্ত শব্দ: প্ৰতিফলিত, প্ৰতিবিম্ব, প্ৰত্যাশিত, প্ৰতিবাদ, প্ৰতিশব্দ
৮। বিপৰীত অৰ্থ বুজোৱা শব্দ :
স্থায়ী — অস্থায়ী
প্ৰকাশ — গোপন / অপ্ৰকাশ
ভোগ — ত্যাগ
স্মৃতি — বিস্মৃতি
সমাপ্ত — আৰম্ভ / অসমাপ্ত
আড়ম্বৰ — অনাড়ম্বৰ / সাদাসিধা
ভাগ্য — দুৰ্ভাগ্য
ধৈৰ্য — অধৈৰ্য
কৰুণ — হাস্যময় / আনন্দদায়ক
কিশোৰী — কিশোৰ
মৃত্যু — জন্ম / জীৱন
৯। প্ৰতিশব্দ :
যন্ত্ৰণা: দুখ, কষ্ট, পীড়া, বেদনা, ক্লেশ
১০। সৰল বাক্য, যৌগিক বাক্য আৰু জটিল বাক্য শ্ৰেণীবিভাজন :
মই আহিলোঁ আৰু তেওঁ ঘৰলৈ গ’ল। — যৌগিক বাক্য
ভাল ল’ৰা কাৰণেহে তেওঁ পুৰস্কাৰ পালে। — জটিল বাক্য
বৰষুণ পৰিছে। — সৰল বাক্য
মই সদায় ভাত খাই স্কুললৈ যাওঁ। — সৰল বাক্য
একমাত্ৰ দেউতাকেই নাজীবাহিনীৰ কবলৰ পৰা জীৱিত ৰূপত বাচি আহিছিল। — সৰল বাক্য
এন্ ফ্ৰাঙ্কে 1942 চনৰ 12 জুনৰ পৰা ডায়েৰি লেখা কামটো আৰম্ভ কৰিছিল। — সৰল বাক্য
এইবাৰ পিছে তেওঁ ‘মৰমৰ কিটি’ বুলি সম্বোধন কৰি লেখা আৰম্ভ কৰিছিল আৰু শেষত ‘তোমাৰ, এন্’ বুলি সমাপ্ত কৰিছিল। — যৌগিক বাক্য
জন্ম-দিনৰ মমবাতিৰ লগতে আইতাৰ স্মৃতিত এডাল মমবাতি জ্বলোৱা হ’ল। — সৰল বাক্য
১১। তুলনামূলক বাক্যলৈ পৰিৱৰ্তন (দুটা আৰু বহুতৰ মাজত) :
সোণ উজ্জ্বল।
দুটাৰ মাজত: ৰূপতকৈ সোণ বেছি উজ্জ্বল।
বহুতৰ মাজত: সকলো ধাতুৰ ভিতৰত সোণ আটাইতকৈ উজ্জ্বল।
মীনা মেধাৱী।
দুটাৰ মাজত: ৰীতাতকৈ মীনা বেছি মেধাৱী।
বহুতৰ মাজত: শ্ৰেণীৰ সকলো ছাত্ৰীৰ ভিতৰত মীনা সৰ্বাধিক মেধাৱী।
অৰুণ ওখ।
দুটাৰ মাজত: বৰুণতকৈ অৰুণ বেছি ওখ।
বহুতৰ মাজত: ল’ৰাকেইজনৰ ভিতৰত অৰুণ আটাইতকৈ ওখ।
জোনবাই ঘূৰণীয়া।
দুটাৰ মাজত: তৰাতকৈ জোনবাই বেছি ঘূৰণীয়া।
বহুতৰ মাজত: আকাশৰ সকলো জ্যোতিষ্কৰ ভিতৰত জোনবাই আটাইতকৈ ঘূৰণীয়া।
এই কিতাপখন ভাল।
দুটাৰ মাজত: সেই কিতাপখনতকৈ এই কিতাপখন বেছি ভাল।
বহুতৰ মাজত: এই কিতাপখন সকলো কিতাপৰ ভিতৰত শ্ৰেষ্ঠ (আটাইতকৈ ভাল)।
১২। বাক্য ৰচনা :
অনতিপলমে: ডাক্তৰে ৰোগীজনক অনতিপলমে উন্নত চিকিৎসালয়লৈ নিবলৈ পৰামৰ্শ দিলে।
হাঁহি-ধেমালি: ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে হাঁহি-ধেমালি কৰি পিকনিকৰ দিনটো কটালে।
ৰূপান্তৰিত: এন্ ফ্ৰাঙ্কৰ ব্যক্তিগত ডায়েৰিখন কালক্ৰমত এক বিশ্ববিখ্যাত সাহিত্যলৈ ৰূপান্তৰিত হ’ল।
আত্মগোপন: অপৰাধীজনে আৰক্ষীৰ ভয়ত হাবিত আত্মগোপন কৰি আছিল।
চিঠি-পত্ৰ: আজিকালি ম’বাইল ফোনৰ প্ৰচলন হোৱাত চিঠি-পত্ৰৰ ব্যৱহাৰ প্ৰায় কমি গ’ল।
দুখ-যন্ত্ৰণা: দ্বিতীয় বিশ্বযুদ্ধৰ সময়ত নিৰীহ ইহুদীসকলে অবৰ্ণনীয় দুখ-যন্ত্ৰণা ভোগ কৰিছিল।
পৰিত্যক্ত: গাঁৱৰ মূৰত এটা পৰিত্যক্ত পুৰণি ঘৰ আছে।
বিশ্ববিখ্যাত: ড° ভূপেন হাজৰিকা এগৰাকী বিশ্ববিখ্যাত সংগীত শিল্পী আছিল।
আদান-প্ৰদান: সভাখনত সকলোৱে নিজৰ নিজৰ মনৰ ভাব আদান-প্ৰদান কৰিলে।
চিন্তা-ভাবনা: কোনো এটা কাম হাতত লোৱাৰ আগতে ভালদৰে চিন্তা-ভাবনা কৰি লোৱা উচিত।
১৫। খণ্ড বাক্যৰে বাক্য ৰচনা :
মন পা: গুৰুজনৰ মন পাই চলাটো ছাত্ৰৰ এটি প্ৰধান কৰ্তব্য।
মন বান্ধ: দুখৰ সময়ত মন বান্ধি পৰিস্থিতিৰ সন্মুখীন হ’ব লাগে।
মন পুতি লাগ: পৰীক্ষাত ভাল ফল পাবলৈ হ’লে এতিয়াৰ পৰাই পঢ়া-শুনাত মন পুতি লাগিব লাগিব।
মন মাৰ: খেলত পৰাস্ত হৈ ল’ৰাটোৱে মন মাৰি বহি আছে।
মন কৰ: যদি তোমাৰ যাবলৈ মন কৰিছে, তেন্তে যাব পাৰা।
আটক কৰ: চোৰাং কাঠ কঢ়িওৱা গাড়ীখন আৰক্ষীয়ে হাততে আটক কৰিলে।
আটক্-ধুনীয়া: চোতালত ফুলা গোলাপ ফুলপাহ দেখিবলৈ বৰ আটক্-ধুনীয়া।
৪. পৰীক্ষোপযোগী অতিৰিক্ত গুৰুত্বপূৰ্ণ প্ৰশ্নোত্তৰ
প্ৰশ্ন ১: এডল্ফ হিটলাৰ কোন আছিল ?
উত্তৰ: এডল্ফ হিটলাৰ আছিল দ্বিতীয় বিশ্বযুদ্ধৰ সময়ৰ জাৰ্মানীৰ একনায়কত্ববাদী শাসক আৰু নাজীবাহিনীৰ সৰ্বাধিনায়ক।
প্ৰশ্ন ২: নাজীবাহিনী কি আছিল ?
উত্তৰ: নাজীবাহিনী আছিল হিটলাৰৰ নেতৃত্বত গঠিত এক উগ্ৰ ৰাজনৈতিক দল আৰু সেনা বাহিনী, যাৰ মূল লক্ষ্য আছিল বিৰোধী মতাদৰ্শক দমন কৰা আৰু ইহুদীসকলক বৰ্বৰভাৱে হত্যা কৰিছিল।
প্ৰশ্ন ৩: এন্ ফ্ৰাঙ্কৰ জন্ম কেতিয়া আৰু ক’ত হৈছিল ?
উত্তৰ: এন্ ফ্ৰাঙ্কৰ জন্ম হৈছিল 1929 চনৰ 12 জুনত জাৰ্মানীৰ ফ্ৰাঙ্কফুট চহৰত।
প্ৰশ্ন ৪: এন্ ফ্ৰাঙ্কৰ ডায়েৰিৰ ঐতিহাসিক মহত্ব কি ?
উত্তৰ: এন্ ফ্ৰাঙ্কৰ ডায়েৰিখন কেৱল এগৰাকী কিশোৰীৰ ব্যক্তিগত ডায়েৰিয়েই নহয়, ই হ’ল দ্বিতীয় বিশ্বযুদ্ধৰ নাজীবাহিনীৰ বৰ্বৰতা, ইহুদী নিধনযজ্ঞ আৰু মানৱীয় সংকটৰ এক জীৱন্ত আৰু সঁচা ঐতিহাসিক দলিল।