স্বাধীনতা দিৱসৰ অনুষ্ঠানত অংশ লৈ ছাত্ৰী শীলাই দৃষ্টিহীন আৰু বিশেষভাৱে সক্ষম ল’ৰা-ছোৱালীয়ে সুন্দৰকৈ গান গোৱা প্ৰত্যক্ষ কৰে। দেউতাকে তাইক বুজাই দিয়ে যে শাৰীৰিক প্ৰতিবন্ধকতা থাকিলেও মনত যদি দৃঢ় বিশ্বাস আৰু একাগ্ৰতা থাকে, তেন্তে যিকোনো ব্যক্তিয়েই জীৱনত সফলতা অৰ্জন কৰিব পাৰে। যেনেকৈ দৃষ্টিহীন মহাকৱি সূৰদাসে অপূৰ্ব কবিতা ৰচনা কৰিছিল আৰু কাণেৰে কম শুনা যোচেফে অধ্যাপক হৈ নিজৰ কৰ্মক্ষেত্ৰত উজলি উঠিছে।
মূল বাণী: "मन के जीते जीत है, मन के हारे हार।"
| शब्द | अर्थ (Hindi) | অসমীया अৰ্থ |
|---|---|---|
| दुबिधा | असमंजस / उलझन | দ্বিধাবোধ / দোমোনাত পৰা |
| दृष्टिहीन | अंधा / जिसे दिखाई न दे | দৃষ্টিহীন / অন্ধ |
| बैसाखी | चलने में असमर्थ व्यक्ति का सहारा | আঁকোৰা লাঠি / বৈশাখী |
| साधना | कठिन तपस्या / लगन | কঠিন সাধনা / একাগ্ৰতা |
| बाधाग्रस्त | शारीरिक अक्षमता वाला (दिव्यांग) | প্ৰতিবন্ধী / বিশেষভাৱে সক্ষম |
| तस्वीर | चित्र / छवि / फोटो | ছবি / প্ৰতিচ্ছবি |
(क) शीला अपने पिताजी के साथ कहाँ गई थी ?
उत्तर: शीला अपने पिताजी के साथ स्वाधीनता दिवस का समारोह देखने गई थी।
(ख) 'जन-गण-मन' संगीत सुनते ही सबलोग क्यों खड़े हो गए ?
उत्तर: 'जन-गण-मन' हमारे देश का राष्ट्रगान (National Anthem) है, इसलिए इसके सम्मान में सभी लोग खड़े हो गए।
(ग) शीला को कौन-सा गीत बहुत पसंद आया ?
उत्तर: शीला को "सारे जहाँ से अच्छा, हिंदोस्ताँ हमारा" गीत बहुत पसंद आया।
(ঘ) शीला को क्यों आनंद मिला ?
उत्तर: समारोह में तरह-तरह के सुंदर नृत्य देखकर और देशभक्ति के मधुर गीत सुनकर शीला को बहुत आनंद मिला।
(ङ) सूरदास कौन थे ?
उत्तर: सूरदास हिंदी साहित्य के भक्तिकाल के एक महान कवि थे, जो जन्मांध (दृष्टिहीन) होते हुए भी अपनी अद्भुत साधना से अमर हो गए।
(च) जोसफ क्या करते हैं ?
उत्तर: जोसफ एक महाविद्यालय (कॉलेज) में अध्यापक (प्रोफेसर) हैं।
(क) "वे भी तुमलोगों की तरह ही हैं।"
➔ उत्तर: पिताजी ने शीला से कहा।
(ख) "क्या वे भी दृष्टिहीन विद्यालय में पढ़ते थे ?"
➔ उत्तर: शीला ने पिताजी से कहा।
(ग) "वह कानों में सुनने की मशीन लगाया करता था।"
➔ उत्तर: पिताजी ने शीला से कहा।
(क) "ऐसे सभी बच्चे तुमलोगों के विद्यालय में ही पढ़ सकते हैं।"— यहाँ 'ऐसे सभी बच्चे' किन्हें कहा गया है ?
उत्तर: यहाँ 'ऐसे सभी बच्चे' उन बच्चों को कहा गया है जो कानों से कम सुनते हैं, आँखों से कम देखते हैं, बोल नहीं पाते या चलने-फिरने में असमर्थ हैं (अर्थात दिव्यांग या विशेष आवश्यकता वाले बच्चे)।
(ख) सभी बच्चों की पढ़ाई-लिखाई के बारे में पिताजी ने क्या कहा ?
उत्तर: पिताजी ने बताया कि आजकल समावेशी शिक्षा (Inclusive Education) के तहत सभी प्रकार के सामान्य और शारीरिक रूप से बाधाग्रस्त बच्चों को एक साथ एक ही विद्यालय में पढ़ाने की व्यवस्था की जा रही है।
(ग) दृष्टिहीन सूरदास जी महान कवि कैसे बने ?
उत्तर: सूरदास जी अपनी गहरी लगन, अनुभव और निरंतर कठिन साधना के बल पर हिंदी के महान कवि बने।
• দৃষ্টিহীন (অন্ধ) লোকসকলে হাতৰ আঙুলিৰে স্পৰ্শ কৰি পঢ়িব পৰা বিশেষ লিপিটোক 'ব্ৰেইল লিপি' (Braille) বোলা হয়।
• এই লিপিৰ আৱিষ্কাৰক আছিল ফ্ৰান্সৰ মহান শিক্ষাবিদ লুই ব্ৰেইল (Louis Braille)।
• ष्ट : ष् + ट (जैसे: दृष्टि)
• त्य : त् + य (जैसे: साहित्य)
• ष्य : ष् + य (जैसे: शिष्य)
• स्क : स् + क (जैसे: स्कूल)
• प्र : प् + र (जैसे: प्रमुख)
• श्व : श् + व (जैसे: विश्वास)
| पुल्लिंग | स्त्रीलिंग | पुल्लिंग | स्त्रीलिंग |
|---|---|---|---|
| भाई | बहन | मामा | मामी |
| लड़का | लड़की | बालक | बालिका |
| बकरा | बकरी | पिता | माता |
(क) "तीन अक्षर का मेरा नाम / उल्टा सीधा एक समान।"
➔ उत्तर: नयन / कनक / जहाज
(ख) "ना मारा ना खून किया / बीसों का सिर काट लिया।"
➔ उत्तर: नाखून (Nails)
(ग) "पंछी एक देखा अलबेला / पंख बिना उड़ रहा अकेला / बांध गले में लंबी डोर / नाप रहा अंबर का छोर।"
➔ उत्तर: पतंग (Kite)